小学音乐教学案例
—— 音乐之美融合品德之风

一、背景
现今大家都说音乐科目要结合品德进行教学意义不大，但我认如果老师们都认真地、负责任地进行品德渗透教学，很多课堂问题都将迎刃而解。近期有几个教师在进行人教版一年级《丰富多彩的动画人物》教学时，老是埋怨同学们没有自主学习声乐的觉悟性，最后别说品德提升了，连声乐课的教学效率也被连累了。其实让我们静下心来，认真的思考下，所谓的困难和我们的教育方法、理念是有联系的。老师们可以找找自身的缺点，打个比方，老师在整理书本上的知识时，也许并没有完全发现提炼书本上和品德相关的知识点，只照葫芦画瓢，同学们上课只用耳朵听，用笔记，用嘴唱，最后玩游戏，并没有感受到所学科目和品德的联系。另外老师还没有认真了解记录同学们的品德发展走向，致使课上所教的内容平淡无奇。所以在进行《丰富多彩的动画人物》教育时，老师们需要改变原来的备课方式，让品德与声乐融合得更完美，更能被同学们接受，加强学生自主学习的积极性，注重提高自身的品德，使我们的教育更上一层楼，让声乐的美和品德的好比翼双飞。
二、设计亮点
我在《丰富多彩的动画人物》的教育过程中，革新书本上的知识，根据同学们的现实生活环境，策划了一个关于角色扮演的节目，可以让同学们更好地融入到音乐的海洋中。我的教学中心最重要的是孩子们很喜欢的动画人物，然后结合声乐，这样能很好地激起孩子们对声乐的热爱，增强他们的音乐体验感、想象力，提高动画人物代表德良好品德的感受和表达。
央视的少儿频道有一个节目是“动画城堡”，该节目的主题歌曲名字是《动画城》。同时这个动画节目主要是为小朋友们播放有趣又很好的动画片，让更多的小朋友们接触到中国优秀的动画片。小朋友们也能够在观看的时候，从动画片的主要角色：米奇妙妙屋的米老鼠和唐老鸭、葫芦娃里的七个葫芦兄弟、宝莲灯里的沉香、美丽善良的白雪公主、还有大头儿子和小头爸爸等等的身上，受到善良，勇敢，友爱等的美好品德的熏陶。所以，我们能够使用动画片音乐的教育方法来让小朋友们分辨真实、善良、美丽和虚假、恶意、丑陋的区别。
三、案例描述
导入：我在开始时候就放出《大风车》、《人们叫我唐老鸭》、《米老鼠之歌》
导语：老师有问题要问大家哦，有哪位同学知道老师刚刚放的歌曲的名字呢？（生：《是大风车》）很棒啊，大家都回答正确了，那在《大风车》这个节目中，同学们最喜欢的是哪一个栏目呢?（动画城）哇，老师也很喜欢这个节目呢，我们大家喜好都是相同的呀！所以接下来，老师要放出一些音乐，大家来猜一猜这些音乐是哪个动画片里的，还要猜出这个动画片的主人公。
老师活动：第一首歌曲放，第二首歌曲放
学生活动：积极主动的举手回答问题，如果说出了正确答案，就得到一朵小红花作为奖励。
过渡语：大家都很聪明啊，前面播放的两首歌曲全部猜对了。同学们知道吗？美国有一座迪士尼公园，其中的主要角色就是米老鼠和唐老鸭，所以接下来大家来看看他们在动画片里的精彩演出。（放映相关动画片角色的动画片段，让同学集中注意力，更加对活动感兴趣）
教师活动： 过渡语：下面老师要放的歌曲可是比较难的哦，大家要集中精神的听，来猜出歌曲是哪一部动画片里的。
教师操作：播放三首歌曲，第一首《啊哈！黑猫警长》、第二首《小小葫芦娃》、第三首《天地在我心》。
学生活动： 随着音乐拍手，边听边拍，听完后开始回答。
其次，在投影上显示“米老鼠 、唐老鸭、黑猫警长，葫芦兄弟，宝莲灯与沉香，白雪公主，大头儿子，蓝猫等”引导学生阐述自己对这些动画人物的认识，说明这些动画人物都有什么样的道德品质。
学生：米老鼠、唐老鸭都很善良；黑猫警长很正义；葫芦兄弟很爱爷爷；沉香很善良也很爱自己的妈妈；白雪公主是善良的公主，很爱自己的子民；大头儿子很听爸爸妈妈的话；蓝猫很努力，很善良。
师：对啦，同学们看来已经对动画人物有了很深的了解，知道了他们代表的优秀品质，老师真为你们自豪，那同学们想不想扮演一下这些动画人物呢？
同学们：想
创作表演活动
过渡语：同学们平时喜欢哪些卡通人物呢？他们为了感谢同学们对他们的喜爱，答应与同学们一起度过联欢会。可是我们需要先进行一些准备活动，大家可以选一首自己喜欢的动画歌曲作为礼物送给卡通人物，也可以跳舞、讲故事，可以单独上台也可以几个一起上来。当然，小朋友也可以拿出画笔画出自己喜欢的角色布置活动现场。我们开始分头行动吧！
学生行动： 分小组，热烈讨论，进行活动准备。
教师行动： 1.从小朋友中选出一名小主持人，扮演白雪公主（佩戴面具的形式），在主持过程中，对学生进行引导，让同学明白坚持做一位善良的人，不伤害他人。
2.将前期准备好的各类卡通角色面具分发给同学。3.教室的装饰采用同学们的绘画作品。
过渡语： 同学们，现在我们要请上白雪公主作为今天联欢会的主持人，大家屏住呼吸，活动马上开始。小主持：我宣布联欢会正式开始啦！
学生行动： 同学们积极上台展示预备的节目，通过表演形式展现卡通人物教给自己优良品格。
教师活动： 1.让每一个学生加入表演者的行列，发挥他们的积极性和主动性，在活动表演中，学生要把好的品德表现出来，例如善良勇敢、尊敬师长、敬爱长辈、与人和睦相处等中华民族的传统美德。2.教师要对表演的所有节目做评价，对学生的表现给予表扬鼓励，引导他们把节目中表现出来的美好品德付诸实践。
过渡语： 在音乐的持续声中，客人们都放开的舞动、歌唱起来了，用如此热闹的场景做背景，我们用热烈的掌声表示对他们下次再来的预先欢迎！
教师活动： 放映歌曲《天有多高》。
学生活动： 学生用合礼的行为
表现自己的优良品德，让这背影音乐更加悦耳。
结束语：现在，演出就已经完美落幕了，让我们带着不舍与感谢目送小客人们！
这节课堂上包含的知识内容不多，但是学生们的表现却比以往更让人满意。在课堂中学生们对于动画人物表现的更活跃，我知道教育只有让学生人在课堂里，“心”在学习上，才能真正教给他们一些东西，才能让他们学进去。在创作表演活动发现学生的参与度是最高的，课堂气氛活跃，大家都争相表现，表现欲很强。这种课堂环境能更好的把一些动画人物代表的优良品德教给他们，而且还是学生自己愿意去学这些品德，并不是老师强制灌输的，这样取得的效果相较于原来的课堂更好，帮助提高了学生的品德素养。
效果测试与反思
在本课结束后，我设计了几个访谈问题，让参与扮演活动的学生参与了访谈。
1你觉得本堂音乐课有趣么？最让你感兴趣的是什么?
学生普遍回答很有趣，最喜欢扮演自己喜欢的动画人物说话等等。
2你觉得在本堂课中哪些动画人物的品德感染了你？以后你会怎么发扬这些良好的品德？
学生们认为音乐课中的音乐响起就让自己融入到动画人物的角度了，特别是善良的公主，葫芦娃等的品质对自己的感染最大。将来自己也要像动画人物一样坚持做最好的自己，要善良，要听话，要勇敢，要诚实，要尊敬他人等。
可见，学生们通过这样的扮演活动能极大的发展自身素质，并体会动画人物所代表的良好品德。
四、案例评析
新的课程改编的目的是“灵活使用课本，不要只教授课本”，我也抱有相同的想法，所以我结合了课本教材的具体内容和教的学生们的实际状况，对教材课本作出了一定程度上的补充，将多种动画人物和音乐引入课堂，这个方法十分具有现实意义和可行性。老师们不应该仅仅局限于教材课本之中，应该勇敢的补充教材课本中的一些内容。这一堂课中，同学们不只是单纯的被动接受知识，而是自己主动去吸收动画人物代表的良好品德，这样以后的他们也能够懂得在学习和工作中运用实践，同时教室的氛围也是积极的。本次教学有十分有成效，在渐渐步入新的课程改编，具体实施新的课程改编，作为老师的我也在时刻自省和思考，才能使得我累积更多的知识，更好的成长，同时也对新的课程改编十分相信和满怀希望。