《猫》教学设计
一、课题：猫
二、课时：第二课时
三、课型：新授课
四、教学目标
（一）知识与技能目标：认识猫的特点，体会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
（二）过程与方法目标：通过品读课文，培养学生的综合分析能力。
（三）情感态度与价值观目标：激起学生热爱生活的情感，激发课外观察动物的兴趣。
五、教学重难点
（一）教学重点：认识猫的特点，体会作者对猫的感情。
（二）教学难点：揣摩生动的细节描写。
六、教学用具：图片、语音。
七、教学方法：问答法、讲授法、演示法。
八、教学过程
（一）导入新课
音频导入：出示猫的图片，配音：同学们，大家好！我就是老舍先生家的那只猫，听说主人专门给我写了一篇文章，而且还把我写得古怪。想必他一定很讨厌我，不喜欢我。可是我觉得我很乖啊，为什么说我性格古怪呢？
【师】同学们你能帮助猫解决它心中的疑问吗？今天就让我们继续走进《猫》。
（二）讲授新课
1、快速阅读第一段，提出问题并分析问题。
方式：独立思考和小组讨论相结合。
【问题】从第一段你最喜欢猫的哪些特点？从哪些句子可以读出？
老实：它的确很乖......到什么事也不过问。
贪玩：可是...到一天一夜不回家？让学生体会任凭...也...并且造句。体会作者的感情。
尽职：可是，它听到...到非把老鼠等出来不可！体会屏息凝视、非可，用非可造句。
每一句在分析体会完以后让学生根据感悟来朗读并背诵。
2、阅读第2~3自然段，体会猫的其他特点。
【问题】：那么猫除了老实、贪玩、尽职之外还有哪些特点？用同样的方法大家小组讨论找一找。
温柔可亲：蹭、抓痒、踩印小梅花。体会蹭、抓痒这个动词：猫亲人，人爱猫。
【问题】：作者为什么不是写：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。而是写在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。读一读这两句话，体会两者差异。
【回答】：体现作者的喜爱之情。
变化多端：猫叫丰富多腔、长短不同、粗细各异。
体会丰富多腔：吃得饱饱的猫满足的叫；听到人叫唤；对面有一个势均力敌的猫；抓痒时细细的叫。
什么都怕又勇猛：让学生有感情朗读这段体会。
（三）巩固练习
出示猫各种状态下的图片，匹配猫的性格。
情境模拟：出示不同情境下呼唤。一个小女孩叫唤，老舍先生呼唤，老奶奶怎么呼唤？
（四）课堂小结
作者通过事例来写出猫的特征：说它老实吧，它又贪玩，可是它又那么尽职。它要是高兴，又比谁都温柔可亲，它什么都怕可是它又那么勇猛。这样一只可爱的猫你说我们的作者能不喜爱吗？
（五）布置作业
课下写一个自己喜爱的动物。看谁写得最生动，最可爱。
九、板书设计
略
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